1.有必要知道什么是程序，什么是算法。你知道它是什么，便不會學得懵懵懂懂。學習Java編程跟學習其他編程語言一樣，都需要明白這是一種解決問題的語言表達形式。通過這種計算機語言描述出解決問題的方式方法，以便于在計算機上實現它。

　　就比如，你希望有一個可以計時的秒表，我就用編程語言設計一個秒表軟件實現你的需求。實現需求的過程就是用編程語言編寫程序的過程，解決這個需求的方法也叫算法，也就是解決問題的方法。算法是任何一個編程語言的核心。了解了這個，就已經走上了學習編程的正路。

　　2.編程與生活息息相關，兩者要始終保持密切聯系。

　　如何準確理解程序呢？

　　舉個例子，我要去買飯。買到飯是我想要的結果，而解決這個問題的過程我們需要幾個步驟。就簡單的步驟來說：

　　第一步想要找到飯館，第二步挑選自己想要的飯菜，第三步付費結賬。

　　這是簡單來說，如果具體到每個人的生活環境，解決這給問題的步驟還要多一些。

　　剛才那三個步驟是用文字表述的程序，也就是自然語言，這也是程序。程序是解決問題的方法步驟，解決買飯問題的步驟就是買飯的程序。

　　如果用計算機能理解的語言表述出來，那個程序變身為計算機語言程序。程序還有編程是并不復雜的概念，也沒有太高大上到你無法理解。再重復一遍，程序就是解決問題的方法步驟或者既定方式。編程就是將解決問題的方法步驟寫出來。

　　而計算機編程便是用計算機能理解的語言將其方法步驟寫出來。看似編程是高大上，冷抽傲的，其實它是很貼地氣的，處處與生活接軌。

　　3.編程語言有很多種，選擇Java是只選擇了其中一種表述和實現方式。

　　設定編程語言是因為計算機是一個僵硬的東西，自然語言是它所不能理解的，故而需要設定一種它可以理解的語言，讓它聽懂你說的指令，它才能為你服務。理解了何為計算機程序和編程，下面就具體到不同種類的編程語言的選擇。

　　不同種類的編程語言就類似于現實中的各國家的語言，英語，法語，還有我們最熟悉的漢語，同樣的問題，會有不同形式的表現。漢語中描述自己是“我”，英語中是“I”，其他語言中又是另外的表述。不同的編程語言的區別也基本類似。不同語言的區別主要在于對于算法的表述方式不同，程序語言的適用范圍不同。因為表述方式和適用范圍的問題，諸多編程語言便可以區分開來，使用時也根據這兩點進行選擇。

　　學習時有很多語言，如C、C++、Java，這三種編程語言是因為不同的需求而研發的。Java與前兩者相比的優勢在于可移植性強，對于系統和硬件要求不高。了解了這個你就大體知道Java的特性了。其實只要有Java虛擬機，它幾乎可以在任何機器上運行。而c和c++是沒有這種特性的。也就是只需要安裝一個Java虛擬機，電腦上可以運行Java程序，手機上也可以，平板上也可以，對系統和硬件類型沒有硬性要求。

　　這種特性就是Java得以推廣的重要原因，它的適應性太強了。說這些是讓大家對于Java有一定更深的理解。

　　Java和C語言有一定淵源，團和C++是很像的，學過C和C++的再學習Java比較簡單一些，沒有這些學習經歷也不用擔心，只需要足夠的練習量便可解決這一問題。

　　4.練習的頻率要遠大于看知識點的頻率；面授為主，書本教材為輔，象一些零散的視頻可能會解決你的部分難點與困惑，但對系統學習是非常不利的，就如碎片化的會讓人走得越來越遠。

　　多數人是選擇書本較多，書本攜帶方便，便于記錄重點和心得。其實就實效性而言，我倒是建議參加一些專業機構的面授，如這個寒假百名同學選擇加入礪鋒眾創空間系統學習。有些同學會選擇書本或者學校的教育，這里有些小的弊端可以和大家分享一下：

　　首先，書本教材的操作可視化是個問題，就算有圖片輔助，也無法完全展現操作的全貌。

　　其次，教材的學術性太強。為了保證教材的知識質量和高學術性，往往很多章節包含了太多資料和知識點，學習這些章節時往往會被各種密集的要求和解析所弄暈。

　　就比如，教材中開篇對于編程發展的闡述，如果仔細去看會發現涉及到太多歷史事件，人物，公司等等……

　　再者，教材中的表述語言書面化太強。教材中缺乏大白話，一句話可以簡而言之的，往往為了追求準確的定義而使用書面化的嚴謹的學術語言，看著枯燥，學著也枯燥。

　　而視頻教程由于過于分散，對初學者非常不利。面授的過程非常好，效率也高，強調實踐，互動性強一些，教授過程多數是在編寫中進行，很多進行很多調節操作，并且團隊合作。

　　當然，書本教材和視頻中的內容豐富作為一種知識補充是很好的，學的時候想要看更仔細的一些解釋就可以翻看教材和查一些視頻了。

　　教材選擇方面，國內的用得較多的是清華大學出版社出版的《Java語言與面向對象程序設計》，而國外的經典教材《Java編程思想》，這個需要有一定學習經歷之后才可以看，建議開始不要買這個教材學習，而且里面有很多例子是以C，C++做實例比較的，沒有C類語言的學習，估計也難以看懂。

　　關于編程語言的發展，只要了解一下就好，教材中的學術性總結有時太多，妨礙編程的學習。編程還是要從實踐性強的方面入手的。

　　具體不贅言了，源遠流長的東西講太多實際上是舍本逐末，學到技能是根本。

　　5.在學習Java過程中還需要巧妙的理解方法和思維轉換。

　　比如“變量”這一概念的理解，就可以對應成房間或者箱子，編程中聲明一個變量就是開一個房間，變量名是房間名，變量類型是房間類型，賦值給變量就是房間里住了一個人。由此你也可以知道，為什么叫變量呢，因為這個“房間”里可以反復進出很多“人”。

　　很多人剛碰觸編程，對于編程那些一行行的字母感到恐懼，其實編程的模式再簡單不過，幾乎是固定的模式。

　　舉個簡單例子：

　　publicclassTest{

　　publicstaticvoidmain(String[]args){

　　System.out.print("我想學Java！");

　　}

　　}

　　這個程序運行后是輸出“我想學Java！”這句話。

　　開頭“publicclassTest{}”是一個Java程序的框架，相當于蓋樓時的樓架子，素描時的輪廓，澆筑機械零件時的模具。

　　然后程序框架之內的大括號里是更進一步的內容。

　　“publicstaticvoidmain(String[]args){}”這是這段程序的入口，類似于蓋樓房后的入口，素描后的第一筆細描等。總之是框架之后，設定的一個開始的位置。程序從這個地方開始。

　　程序入口大括號內的內容就是具體的指令和運行內容。

　　System.out.print("我想學Java！")；

　　程序運行后就會輸出內容：我想學Java！

　　從這個Java程序就可以看出很多Java程序的共性，他們都會有Java程序框架，框架之內都會有一個Java程序入口。這就是一個固定的模式，記住它，適當的理解就可以了。巧妙的理解和思維轉換的關鍵也在于之前所說的和生活聯系，和你已有的經驗聯系起來。

　　因為程序本就是從生活而來。

　　6.保證練習頻率是形成技能的必要條件。學習的過程中，練習的量要大于你看教程的量。有時候一個知識點你要反復練習幾十遍上百遍，這樣才能有扎實的效果。基本上最后的原則就是練習頻率要大于學知識學理論的頻率。

　　個人經驗起碼要達到幾十比一。如果不嫌枯燥可以變換形式練習，看一章節練習一百次的頻率。

　　學習編程最后的效果是為了自己能夠獨立編程，進入企業后可以解決相應問題。如果你每個知識點僅僅是練習幾次，效果是你懂得它講了什么；通篇學下來你都是練了幾遍而已，也僅僅是你大體懂了什么，而不是會了什么。