教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“一位好校長就是一所好學校”。梅貽琦之于清華大學，蔡元培之于北京大學，張伯苓之于南開大學，都有力地說明，一位素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強、有人格魅力的校長，對學校的發(fā)展多么至關(guān)重要。

大學如此，培訓(xùn)機構(gòu)亦是如此。一個卓越的校長，可以讓一所薄弱的學校起死回生，相反一個平庸的校長，可以讓一所優(yōu)質(zhì)學校每況愈下。所幸，動力節(jié)點擁有一位卓越的校長，在他的帶領(lǐng)下，所有“動力人”目標一致、步履同調(diào)，在Java教學的道路上堅定前行。他就是動力節(jié)點創(chuàng)始人兼董事長王勇，一個執(zhí)著的從事Java培訓(xùn)8年的教育工作者，亦是資深軟件工程師！

人物名片：

王勇，CCTV《影響力對話》欄目特約嘉賓，Java培訓(xùn)知名專家，中國Java培訓(xùn)領(lǐng)軍人物，北京動力節(jié)點創(chuàng)始人，董事長兼CEO。1995年接觸軟件開發(fā)，曾工作于清華同方、聯(lián)想、普天信息技術(shù)研究院，擁有豐富的項目實戰(zhàn)能力，是國內(nèi)手把手教授Java項目開發(fā)、分析底層源代碼講授SSH框架教學思想的開創(chuàng)者，并成功發(fā)布DRP Web項目、SSH流行框架免費視頻，獲得廣大Java學習者的一致好評，下載量超過千萬次，教授的學生分別在加拿大、法國、日本及國內(nèi)大中城市成功就業(yè)，成就了廣大學生的軟件工程師夢想。

秉承初心堅定決心   8年專注只為Java

   “不為能夠賺多少錢，只為能夠幫助多少人”這是王勇老師決定從Java工程師轉(zhuǎn)行到創(chuàng)辦培訓(xùn)學校的本心，正是有了這樣的信念，動力節(jié)點才能堅持8年只專注Java培訓(xùn)，以堅定的步伐走過8年，在行業(yè)里閃光發(fā)亮。

除了王勇老師骨子里的這份專一，他對前景的高瞻遠矚也是動力節(jié)點多年只做Java的原因。作為世界排名第一的計算機語言，Java的優(yōu)勢正在被越來越多人看到，例如安全性、穩(wěn)定性、跨平臺性、動態(tài)性等等。Java能夠叱咤計算機界多年，自然有它的道理。在王勇老師看來，Java的語言優(yōu)勢決定著它在未來市場中的地位，也注定會為高端信息產(chǎn)業(yè)注入更多能量。

王勇老師接受央視《影響力對話》欄目專訪

以教育為本  打造PDT教學模式

早在創(chuàng)立動力節(jié)點之前，王勇老師就在Java領(lǐng)域已經(jīng)名聲大噪，對學習Java的人來說，看過王勇老師視頻者絕不在少數(shù)。后來隨著動力節(jié)點的創(chuàng)立，以及《影響力對話》節(jié)目的專訪，讓王勇老師更是圈粉無數(shù)。動力節(jié)點在業(yè)界的口碑是有目共睹的，但王老師無論是言談還是衣著都保持著固有低調(diào)，對教學的管理卻從未有過一絲放松。

在王勇老師的帶領(lǐng)下，動力節(jié)點一直堅持采用“好的課程體系+好的老師+好的學生”的培養(yǎng)模式，重金聘請國內(nèi)優(yōu)秀講師，他們?nèi)砍鲎悦螅瑩碛胸S富的項目經(jīng)驗（包括碩士7位和金牌講師9位，平均年齡達35歲，為行業(yè)最高）同時，還建立嚴格的講師考核制度以學生滿意度評分作為老師考核標準，只留下學生認可的老師，爭取學員利益最大化。

 開班典禮上同學們都特別期待和王老師合影留念

得益于優(yōu)秀的師資團隊的支撐，動力節(jié)點打造了PDT教學法，確保學生去企業(yè)就可以勝任項目開發(fā)。PDT教學法，是一種“倒敘式”授課方法，主要運用于項目實戰(zhàn)階段，即先確定項目的功能，再分析項目所需要的技術(shù)，通過技術(shù)的講解讓學員掌握編程的原理，這是最接近實際工作的授課方式，不僅能幫助學生深刻理解技術(shù)，也能讓學員充分感知到工作過程。

王勇老師主持就業(yè)班開班典禮

潛移默化影響員工  踏實踐行為學員服務(wù)

●王老師印象：于學員

初見王勇老師，是在一個就業(yè)班的開班典禮上。在班級合影環(huán)節(jié)，王勇老師或被學生簇擁著，站在班級最中間的位置；或跟三兩學員單獨拍一張，擺出勝利的姿勢，將美好光景定格。在微風與陽光中，王老師給我留下了深刻的第一印象：穿著簡單，平易近人，為人低調(diào)，跟我最初設(shè)想中董事長的樣子相差甚遠。

——“在動力節(jié)點，我們都有王勇老師的微信，無論遇到什么問題都可以直接問他。王老師就是這樣，始終站在我們的角度，重視我們提出的問題和疑問，并且很快給我們解決和回復(fù)，我們因為相信王老師所以才相信動力節(jié)點。”

● 王老師印象：于員工

對待學員，王老師亦師亦友，對待員工也是這樣。雖然見到王老師的次數(shù)不多，但是每次見他都是很親切地對你，沒有一點領(lǐng)導(dǎo)的架子。有次一個男同事開玩笑說到，哪怕是在衛(wèi)生間，你叫一聲“王老師”，他都立刻微笑回應(yīng)你。

——“節(jié)日時，他會親自給我們每個員工發(fā)來問候，不論新員工還是實習生，他都一視同仁，正是這樣貼心的細節(jié)，視我們?nèi)缂胰耍o我們一種如家一般的歸屬感，我們也更愿意投入工作，為學員服務(wù)。”

就像動力節(jié)點每個辦公室的條幅上寫的那樣——為學員服務(wù)是動力節(jié)點存在的唯一理由，王老師就是這樣做的，也在潛移默化中影響著每一位員工……

動力節(jié)點員工辦公室張貼的條幅

孔子，首創(chuàng)了教育貴族化向平民化轉(zhuǎn)變之先河；蔡元培造就了卓越的北京大學，張伯苓成名了南開中學；陶行知示范了全民教育……這些事例無不彰明顯一個好校長的魅力與作用。一位好校長就是一所好學校。校長的思維方式、管理水平和執(zhí)行能力的高低，對學校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

    對于動力節(jié)點來說，王勇老師就是一位好校長，在他的帶領(lǐng)下，我們還將繼續(xù)在Java高端教學路上披荊斬棘，所向披靡！