針對參加Java培訓(xùn)畢業(yè)的學(xué)員能否找到工作這樣的問題，也要從不同角度來分析。

　　首先是要看學(xué)校教的如何，其次是要看學(xué)員自身的學(xué)習(xí)情況

　　首先從學(xué)校這層面來講，很多學(xué)生都是抱著學(xué)習(xí)一門技能，從而找到一份更好的工作來參加培訓(xùn)，那么潛在含義就是要求學(xué)校對于教學(xué)質(zhì)量更加嚴(yán)格的管理，其中包括課程是否及時更新、項(xiàng)目類型多重性、教學(xué)考核是否嚴(yán)格、老師是否能隨時解答學(xué)員的問題等等，因?yàn)橐粋€學(xué)校，如果連教學(xué)都無法得到相應(yīng)的保證，如何能談到給學(xué)員推薦到好的工作，所以，教學(xué)才是一個學(xué)校的重中之重。

　　教育是個良心活，現(xiàn)在個別的機(jī)構(gòu)，明明講的東西不飽滿，但他們會把時間拉長，明明三個月左右能學(xué)完的知識，給你延伸到半年，讓一些不明就里的學(xué)員認(rèn)為，學(xué)的時間長就代表學(xué)的知識量多，這招對于招生很有效果，可對于求知者真是窩心，耽誤時間不學(xué)，實(shí)際并沒有多學(xué)到什么額外的知識。

　　再次就是學(xué)校對于班級的管理，現(xiàn)在很多培訓(xùn)學(xué)校都是大班上課，小編并不否認(rèn)這是個經(jīng)濟(jì)時代，但人數(shù)偏多的話，老師對于學(xué)生的管理和關(guān)注度一定就會有所下降。

　　說完了學(xué)校，再說說學(xué)員吧，不能把所有矛頭都指望一面，畢竟所有事情都要分開看，學(xué)員自身的努力也很重要。當(dāng)然大部分的學(xué)員都能埋頭苦練，通過多問、勤練來不斷提升自己的實(shí)際動手能力，這樣的學(xué)生畢業(yè)后，一定會找到找到適合的工作，那么一定還會有別樣的學(xué)員，這類學(xué)生對自己的未來并沒有清晰的規(guī)劃，依然還像在學(xué)校上學(xué)時的態(tài)度，能學(xué)多少是多少的，如果學(xué)校能第一時間發(fā)現(xiàn)，并及時將這種可怕的想法扼殺于萌芽，那么這類學(xué)員還是能通過后期努力找到心儀的工作，怕就怕那種自報(bào)自棄，明明看似努力，但實(shí)際耍小聰明，還不肯下苦功的孩子。如果是這樣的人群，那么即便老師天天盯著你，督促你，但你心不在學(xué)習(xí)上，可想而之畢業(yè)后能找到什么樣的工作。

　　所以說，在參加培訓(xùn)前，一定要多問自己幾個問題，到底喜不喜歡這行？到底能不能堅(jiān)持下來？